EQUIPE DA ESCOLA

Maria Valdirene Finco Brumatti	Diretora
Gilnedes A. da Silva Lani	Coord. de Turno (M) Supervisora (V)
Giovana Penha Zache Manfioletti	Coord. Pedagógica (M) Coord. de Turno (V)
Elcília G. Carvalho Malheiro	Jornada Ampliada
Solenir Dalmaso de Oliveira	Jornada Ampliada
Julimara Irene Pagini	Coordenadora Mais Educação
Lafaiete Moreira Gaspar	Música (JA)
Marcelo Brito de Lima	Capoeira (JA)
Naiara Ketri Fae Dalcin	Informática
Lilian Cherubino	Rádio Escolar (ME)
Jessica Romanha	Laboratório Ciências (ME)
Pamela Galão Prando	Jornal (ME)
Luzimara Monteiro	Recreação/Lazer (ME)
Bruno Siqueira da Silva	Futebol
Fabricio Pinheiros Santos	Judô (ME)
Enilda Gonçalves Fontana	Auxiliar de Serviços Gerais
Geslaine Mouro	Auxiliar de Serviços Gerais
Janea Lucia Finco	Auxiliar de Serviços Gerais
Maria das Graças Ronchetti Gandorini	Merendeira
Tereza Parmezani	Merendeira
Silvana Pio	Merendeira
Annita Catarina Tonini	Ed. Infantil (1º Período)
Antonio Heuder Brumatti Junior	Ed. Física
Bianca Pereira das Neves	Geografia
Eduardo Ramos Martinelli	Ed. Física
Flavia Cyrillo de Azevedo	Ed. Infantil (2º Período)
Heidimar Maria de Souza	1 º ano
Magna Oliveira Zinger	História
Maria da Penha Força Silvestre	4º ano
Maria Nazaré Brumatti	5 º ano
Patrícia Guio Bragatto Rocha	Ed. Física
Patrick José Redighieri	Mat./ Art./Ens. Rel.
Paula Brumatti	Matemática
Renata Aparecida Coutinho Barbosa	Líng. Portuguesa
Romilton Luiz Goularte	Ens. Religioso
Rosiane Sperandio Cassani	2 º ano
Solenir Dalmaso de Oliveira	3º ano
Verônica Barbosa Pereira	Inglês
Fernanda Hemilia Moura	Ciências

PROJETO POLIÍTICO PEDAGÓGICO

APRESENTAÇÃO

O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO da Escola foi elaborado com o objetivo de sistematizar a linha de ação seguida por esta Unidade de Ensino e de delinear sua identidade, representando um instrumento de autonomia e de coordenação do trabalho escolar.

Esse é o produto de um processo de participação de todos os setores da comunidade escolar e é uma proposta concreta de ação a partir do diagnóstico da realidade onde a escola está inserida, que inclui tanto aspectos pedagógicos como administrativos e financeiros. Trata-se de uma proposta flexível, concebida como algo dinâmico, em construção permanente, onde a escola e a comunidade são responsáveis pelos resultados almejados.

 FILOSOFIA DE AÇÃO DA ESCOLA

O ambiente escolar é marcante na vida dos educandos, motivador da aprendizagem e espaço de integração. Acreditamos que este ambiente deve ser constituído por pessoas que têm um interesse comum: o de trabalhar em prol da educação e da valorização do ser humano. Neste sentido, é imprescindível que a escola sustente a meta de manter o relacionamento amigável sempre presente entre os funcionários, o que garante a troca de experiências e sugestões, a partilha do saber, a aceitação de opiniões, enfim, um trabalho de equipe que é notório nesta instituição.

Sabemos que educamos mais pelo exemplo que por palavras, dessa forma, estamos engajados em discutir e resolver os problemas do cotidiano, demonstrando aos nossos alunos que a persistência e a vontade de realizar são fundamentais nos tempos de hoje. O resultado é a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem, pois os problemas são identificados ao longo do ano letivo e, através da ação conjunta de professores, coordenadores, supervisores e diretor e do apoio da família, que tem presença constantemente solicitada, procura-se resolvê-los com urgência e entendimento.

É característico desta escola que o trabalho do supervisor seja de acompanhar diretamente o processo pedagógico, dando sustentação ao trabalho do professor, através de sugestões e do apoio quando necessário.

Todos nós trabalhamos para que os resultados sejam positivos para a escola e a comunidade e que os pais estejam satisfeitos com o desempenho da equipe escolar, incluindo o desenvolvimento e a aprendizagem de seus filhos.

O baixo índice de evasão e a alta procura por vagas durante o ano letivo e principalmente no período de matrícula, são indicadores de que estamos obtendo êxito e alcançando, dia-a-dia, os resultados que almejamos.

O baixo índice de reprovação, é reflexo do trabalho sério e constante de recuperação paralela feito pelos professores, do acompanhamento dos pais dos alunos, principalmente nas séries iniciais e do controle de informações feitos pela supervisão e pela coordenação, sobre o rendimento dos alunos.

Neste contexto, a figura do diretor como agente organizador e norteador das ações se torna fundamental, pois faz gerir cada segmento e torna coeso e eficaz o trabalho deste grupo. Pode-se afirmar que esta escola segue a linha de ação do trabalho e da integração.

Sabemos que a prática do professor sempre pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que determina a compreensão dos papéis de professor e aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos a serem trabalhados, constituindo, assim, sua tendência pedagógica. Observa-se, nesta instituição, que os professores não seguem uma única tendência pedagógica, porém, mesclam aspectos da pedagogia tradicional e da pedagogia crítico-social dos conteúdos, buscando recuperar aspectos positivos do passado em contribuição a uma proposta atualizada, em que o aluno seja o centro do processo de ensino e aprendizagem.

Gradualmente, professores que trabalham com metodologias enraizadas na concepção tradicional de ensino estão buscando novas alternativas para aperfeiçoar sua prática educativa, principalmente através do planejamento integrado, onde buscam propor aos alunos a reflexão sobre questões que estão inseridas no contexto social em que vivemos, para que ele possa analisar criticamente sua realidade e interpretá-la. Consideramos fundamental a participação ativa por parte do aluno uma vez que a função primordial da escola é ensinar e incutir valores que influenciem de forma positiva suas ações dentro e fora do ambiente escolar.

Objetivamos realizar uma ação conjunta também com a comunidade, em especial com os pais dos alunos, tornando assim, o trabalho da escola mais coeso e eficaz. O resultado que esperamos é a possibilidade de os alunos terem uma experiência escolar coerente e bem-sucedida

     

PROJETO ÁFRICA UM NOVO OLHAR

ÁFRICA 

UM NOVO OLHAR 

HISTÓRICO DA EMEF "ERNESTO CORRADI'

 Quando foi fundada a escola recebeu o nome de Escola Singular “Boapaba”. Por meio da Portaria E. 1758 de 28/05/1982 passou de Escola Singular à Escola de 1º Grau “Boapaba”, com a implantação gradativa das 4 (quatro) últimas séries do 1º Grau. Em 1983 recebeu o nome de Escola de 1º Grau “Ernesto Corradi” em homenagem ao habitante de mesmo nome, desta comunidade, filho dos primeiros imigrantes italianos. O Senhor Ernesto Corradi" nasceu em 15/04/1895 e faleceu em 26/10/1982. Ernesto foi um grande colaborador da comunidade, ajudou na construção da igreja católica, doou um terreno para a construção do campo de futebol da comunidade e era organizador de uma banda de música.

A escola foi municipalizada em 1998, adotando o nome de Escola de Primeiro Grau Municipal “Ernesto Corradi”. Em 2001, com a padronização das escolas públicas municipais, teve novamente sua nomenclatura modificada, intitulada agora de Escola Municipal de Ensino Fundamental “Ernesto Corradi”.

A EMEF “Ernesto Corradi” está localizada na Rua Arthur Peter S/N° no  Distrito de Boapaba – Colatina (ES) - e atende alunos de Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental. A escola possui dois programas que são: a Jornada Ampliada e o Mais Educação.

ANIVERSÁRIO DA ARABELA

TRABALHO DESENVOLVIDO PELOS ALUNOS DA JORNADA AMPLIADA 

E MAIS EDUCAÇÃO 

LIVRO - PRINCESA ARABELA MIMADA QUE SÓ ELA  

AUTOR - MYLO FREEMAN

PROJETO DE LEITURA "CONTANDO E RECONTANDO"

A EMEF "Ernesto Corradi"desenvolveu durante o ano letivo de 2011 o Projeto de Leitura Contando e Recontando. A presente atividade é parte do projeto, onde envolveu a escola e a comunidade escolar com apresentações de peças teatrais e as que constam nessa atividade são: “As Férias do Lobo Mau”, A Coruja e a Águia" e o Conto Popular “O Pescador, o Anel e o Rei”.